Může mít mnoho podob. Hodnocení a reflexe vlastní práce by měla být přirozenou součástí učitelské profese. Stejně jako time management, tedy umění hospodaření s časem, který je v takto zátěžové profesi nezbytností. Celá lekce je rozdělena do těchto částí: I. Reflektování vlastní práce v praxi mateřské školy Systém vlastního hodnocení v ŠVP, struktura vlastního 31 hodnocení školy 8. Závěrečné vlastní hodnocení školy, sebehodnotící zpráva 34 Závěr 42 C. PŘÍLOHA Ukázky inventářů k vlastnímu hodnocení činnosti mateřské školy Autorský kolektiv Vedoucí týmu: PhDr. Kateřina Smolíková (VÚP v Praze) Zpracovatel: PhDr Efektivní zpětná vazba a hodnocení dětí. 18.11.2021. Autorský tým APIV B. Pedagog. Známkování už dávno není jediným typem hodnocení. Když jsou součástí zpětné vazby procesní pochvaly a konstruktivní kritika a nechybí respekt, děti se nebojí chyb a dělají pokroky. FOTO: Archiv Radky Schillerová. Navíc je v tomto oboru možnost profesního růstu, což v mateřské škole nevidím. A taky mě celkem děsí pohled na kolegyně, které učí 30 let, nechci dopadnout stejně - nakonec vyhořet, chovat se k dětem hrozně a říct si, že už to těch 10-15 let doklepu ve školství, protože nic jiného neumím. a to jak v mateřské škole, tak i v rodin. (Šulová, 2009, s. 67) V rámci kognitivního vývoje jde především o rozvoj percepce, nebo li vnímání. Vnímání dít te je celistvé a globální. Dochází k rozvoji zrakového, sluchového a prostorového vnímání. U dít te předškolního v ku převaţuje pam ť bezdþná a mechanická. O Autorovi. Koťátková Soňa. Dlouhodobě se zabývá vybranými oblastmi pedagogiky ve vztahu k předškolnímu a primárnímu vzdělávání, především se zaměřuje na rozvoj osobnosti učitele a žáka, na komunikaci a pracovní klima ve škole. V předškolní pedagogice se orientuje na základní znak dětství - hru, na sociální V případě spojování více mateřských škol v jeden právní subjekt, popř. při spojení mateřské a základní školy, by měly být pro spojované školy zachovány stejné podmínky, jako mají školy IVP 1 ukázka vyplněného plánu. priloha_iv._-_ivp_1__vyplneny.docx. Portál byl vytvořen za finanční podpory Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Evropského fondu pro integraci státních příslušníků třetích zemí a Ministerstva vnitra ČR. Diagnostická činnost v mateřské škole; Sebereflexe v práci učitele; Autoevaluační procesy v mateřské škole; Homogenní a heterogenní třídy v mateřské škole; Mgr. Petra Vystrčilová, Ph.D. Environmentální výuka v mateřské škole; Přechod z MŠ do ZŠ z pohledu dětí i učitelů, spolupráce MŠ a ZŠ
Vzdělávací nabídka v mateřské škole představuje především plán pedagogické práce s dětmi, která je zdrojem motivace a inspirace pro děti i učitelky a umožňuje tvořivou a cílevědomou vzdělávací práci s dětmi. Vzdělávací nabídka, resp. učivo, je součástí obsahu ŠVP každé mateřské školy.
v zásadě všechny reflektují činnosti učitele a požadavky na jeho výkon. Kompe-tentnost učitele je zřejmá v jednotlivých vrstvách jeho činnosti (např. poradenské, metodické, přímé pedagogické aktivity) a v jednotlivých pedagogických rolích (kupř. diagnostické, konzultační, socializační; Tomková et al., 2012).
Rozvíjel dovednosti a spoluprácoval s dalšími pracovníky mateřské škole a rodiči dětí – ředitel plánuje a stanovuje další vzdělávání začínajícího učitele. Úkolem učitele-
Podle údajů z matrik stále počty dětí narůstají. V letošním roce ukončilo 9 dětí předškolní docházku do naší mateřské školy. 7 dětí nastupuje od září do ZŠ Švihov, 1 dítě do ZŠ Přeštice a 1 do ZŠ Klatovy. V mateřské škole tudíž zůstalo 9 volných míst (1 místo stále
Hodnocení pedagogické činnosti asistentky pedagoga v mateřské škole učitelkou Autoři Radmila Burkovičová Ostravská univerzita Pedagogická fakulta Katedra preprimární a primární pedagogiky Fr. Šrámka 3 / 701 03 Ostrava Tel: +420 605 470 787 E-mail: Radmila.Burkovicova@osu.cz Ci44Mho.
  • qp15pbe943.pages.dev/342
  • qp15pbe943.pages.dev/335
  • qp15pbe943.pages.dev/534
  • qp15pbe943.pages.dev/155
  • qp15pbe943.pages.dev/259
  • qp15pbe943.pages.dev/315
  • qp15pbe943.pages.dev/284
  • qp15pbe943.pages.dev/596

    • hodnocení dětí v mateřské škole